Das Bildungssystem steht im Hinblick auf Künstliche Intelligenz (KI) vor einem Wendepunkt. Ein kürzlich veröffentlichter Bericht von Fawzi BenMessaoud skizziert ein neues Bildungsmodell, das Schüler und Studenten auf diese KI-integrierte Zukunft vorbereiten soll.
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Eine Studie von Brady D. Lund, Zoe Abbie Teel und weiteren Autor:innen in der Zeitschrift „Journal of Librarianship and Information Science“ untersucht, wie US-amerikanische Student:innen KI-Chatbots, Suchmaschinen und Bibliotheksressourcen für wissenschaftliche...
Ein Beitrag von Tim Requarth in „Slate“ kritisiert die aktuelle Aufregung um KI-generierte Texte in Medien und Verlagen. Seine zentrale These lautet, die Debatte zu stark auf fertige Prosa, Detektionssoftware und öffentliche Verdächtigungen fixiert sei. Dadurch gerate...
Sarah Morris argumentiert auf der Plattform „In the Library with the Lead Pipe“, dass ein sinnvoller Umgang mit generativer KI nicht bei Funktionswissen oder Anwendungstipps stehenbleiben darf. Wer verstehen will, wie Chatbots und andere GenAI-Werkzeuge heute wirken,...
Jonas Dolezal, Sawood Alam, Mark Graham und Maty Bohacek kommen in ihrer Studie „The impact of AI-generated text on the internet“ zu einem Befund, der aufhorchen lässt. Bis Mitte 2025 könnten rund 35 Prozent der neu veröffentlichten Websites ganz oder teilweise mit KI...
Eine Studie von Dany Haddad und Kolleg:innen analysiert in „Understanding Usage and Engagement in AI-Powered Scientific Research Tools: The Asta Interaction Dataset“ auf der Preprint-Plattform „arXiv“, wie Forschende tatsächlich mit KI-gestützten Rechercheplattformen...
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