Wissenschaftliche Bibliotheken werden heute zunehmend durch ihre verschiedenen Stakeholder aufgefordert den Wert und den Nutzen für ihre Institution nachzuweisen. Aus diesem Grund gehören betriebswirtschaftliche Kennzahlen wie der Return on Investment (ROI) oder andere statistische Indikatoren längst zur „Grundausrüstung“, um solche Nachweise zu führen. Weniger Bedeutung haben bisher kausale Nachweise für die Bibliotheksdienste und -angebote auf die Leistung von Studierende und Forschende. Anders ausgedrückt: Ist es möglich, einen direkten Zusammenhang zwischen den Dienstleistungen einer Bibliothek und dem erzielten Notendurchschnitt von Studierenden zu erbringen? In dem folgenden Beitrag wird die vorhandene Fachliteratur zu diesem Thema ausgewertet und aufgezeigt, wie Wissenschaftliche Bibliotheken ihre Wirkung und ihren Wert auf und für den studentischen Lernerfolg eventuell besser demonstrieren können.
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