generative KI | Library Essentials

KI-Erschöpfung und „Vocational Awe“ in wissenschaftlichen Bibliotheken

von Erwin König | 10. April 2026

Generative KI verändert derzeit auch wissenschaftliche Bibliotheken grundlegend. Ein Beitrag von Greyson Pasiak, erschienen auf der Plattform „The Scholarly Kitchen“, zeigt, wie neue Aufgaben, steigende Erwartungen und eine moralisch aufgeladene Berufskultur dazu führen können, dass Bibliothekar:innen unter zunehmender KI-Erschöpfung leiden. Die Einführung generativer KI in Hochschulen hat in kurzer Zeit neue Aufgabenfelder für wissenschaftliche Bibliotheken geschaffen....

GenAI in der Hochschulbildung – Wer forscht weltweit zu ChatGPT und Co.?

von Erwin König | 6. März 2026

Die Integration von Generativer Künstlicher Intelligenz (GenAI) in die Hochschulbildung entwickelt sich rasant und wirft grundlegende Fragen zu akademischer Integrität, ethischen Rahmenbedingungen und globalen Forschungsmachtdynamiken auf. Eine aktuelle bibliometrische Studie von Kun Dai, Yabing Liu und Xiaofan Zhang in „Computers and Education: Artificial Intelligence” analysiert 2.762 Fachartikel aus den Jahren 2022 bis 2025 und zeichnet ein differenziertes Bild der weltweiten...

Generative KI und die Rolle der Bibliothekar:innen im Fächerkontext

von Erwin König | 10. Oktober 2025

Ob Kunst, Englisch oder Mathematik: In vielen Disziplinen werden derzeit erste Erfahrungen mit generativer Künstlicher Intelligenz (GenAI) gesammelt. Dabei zeigt sich, dass die Technologie nicht überall gleich eingesetzt wird. In der Kunst steht die kreative Anregung im Vordergrund, im Schreiben die Unterstützung durch Feedback und Strukturierung, während in der Mathematik vor allem die Lösung und Überprüfung von Aufgaben im Mittelpunkt steht. Lauren Hays verdeutlicht in der Zeitschrift...

Stereotype Darstellungen von Bibliothekar:innen durch ChatGPT

von Erwin König | 10. Oktober 2025

In der Studie „What do librarians look like? Stereotyping of a profession by generative AI“ von Dirk HR Spennemann und Kay Oddone, erschienen im „Journal of Librarianship and Information Science“, wird untersucht, wie ChatGPT Bilder von Bibliothekar:innen in Schulbibliotheken, Öffentlichen und wissenschaftlichen Bibliotheken erzeugt. Das Ergebnis zeigt deutliche Verzerrungen: Die generierten Darstellungen sind überwiegend weiß, Männer sind überrepräsentiert und in wissenschaftlichen...

Ungenutztes Potenzial oder riskanter Trend? Verdeckte KI-Nutzung in wissenschaftlichen Veröffentlichungen

von Erwin König | 25. Januar 2025

Seit generative KI-Tools wie ChatGPT von OpenAI breit zur Verfügung stehen, nutzen Forschende diese zunehmend im Schreibprozess. Doch eine aktuelle Studie von 500 dokumentierten Fällen zeigt: Die nicht deklarierte Nutzung solcher KI-Tools ist ein weit verbreitetes Problem, das sogar renommierte Fachzeitschriften und Konferenzen betrifft. Auffällig ist, dass gerade hochrangige Journals mit hohen Zitationsmetriken und hohen Publikationsgebühren betroffen sind – also jene, die über die...

Künstliche Intelligenz ethisch gestalten

von Erwin König | 18. Dezember 2024

Der Bundesverband Digitale Wirtschaft (BVDW) hat eine umfassende Studie zur ethischen Entwicklung und Anwendung von KI-Systemen vorgelegt – ein Thema, über das auch in vielen Bibliotheken intensiv diskutiert wird (dazu auch: „KI-Policies und Bibliotheken: Ein globaler Überblick und Handlungsempfehlungen“ https://www.libess.de/ki-policies-und-bibliotheken-ein-globaler-ueberblick-und-handlungsempfehlungen/). Die Untersuchung macht deutlich: Ethische KI ist nicht nur moralisches Gebot, sondern...

Können KI-Assistenten Bibliothekare ersetzen? Neue Studie testet Sprachmodelle im Auskunftsdienst

von Erwin König | 20. November 2024

Eine aktuelle Untersuchung prüft die Fähigkeiten von KI-Sprachassistenten im Bereich des bibliothekarischen Auskunftsdienstes. Forscher analysierten anhand von 25 typischen Referenzfragen, wie gut ChatGPT und Co. im Vergleich zu menschlichen Bibliothekaren abschneiden. Die Ergebnisse zeigen überraschende Stärken, aber auch klare Grenzen der KI-Systeme - und könnten weitreichende Folgen für die Zukunft des Bibliothekswesens haben. Künstliche Intelligenz im Auskunftsdienst: Eine...

AI Literacy: Kompetenzmodell verstehen und verantwortungsvoll nutzen

von Erwin König | 7. Oktober 2024

Ein neues kompetenzbasiertes Modell für AI Literacy definiert die wesentlichen Fähigkeiten und Wissensbereiche, die für eine verantwortungsvolle und effektive Nutzung generativer KI erforderlich sind. Von grundlegendem KI-Verständnis bis hin zu fortgeschrittenen Programmierkenntnissen und ethischen Überlegungen bietet dieses Modell einen umfassenden Rahmen für Bildungseinrichtungen, politische Entscheidungsträger und Fachkräfte. Es zielt darauf ab, Einzelpersonen zu befähigen, sich sicher in...

Prompt Engineering: Schlüsselkompetenz für die Anwendung von KI in der Hochschulbildung

von Erwin König | 31. Juli 2024

Die rasante Entwicklung künstlicher Intelligenz (KI) und der Einsatz großer Sprachmodelle (LLMs) eröffnen neue Möglichkeiten und Herausforderungen in der Interaktion mit KI-Systemen. Eine zentrale Rolle spielt dabei das Prompt Engineering – die Kunst, präzise und gut strukturierte Anweisungen zu formulieren, um optimale Ergebnisse von LLMs zu erhalten. Doch wie gehen Nicht-Experten, insbesondere Studierende, mit dieser Aufgabe um? Eine aktuelle Studie von Nils Knoth, Antonia Tolzin, Andreas...

Zwischen Innovation und Integrität: Die Gestaltung der Hochschulbildung durch generative KI – Richtlinien und Strategien

von Erwin König | 15. Mai 2024

Die rasante Entwicklung der generativen künstlichen Intelligenz hat das Potenzial, die Landschaft der Hochschulbildung grundlegend zu verändern. Nora McDonald, Aditya Johri, Areej Ali und Aayushi Hingle bieten in ihrer Studie „Generative Artificial Intelligence in Higher Education: Evidence from an Analysis of Institutional Policies and Guidelines“ einen Einblick in die institutionellen Richtlinien und den strategischen Umgang mit dieser disruptiven Technologie. Sie beleuchten, wie...

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